Цель: Организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учебы педагогических кадров.

Задачи деятельности:

• диагностика состояния методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и методической работы в школе;

• разработка новых методических технологий в организации учебно-воспитательного процесса в школе;

 • создание и организация работы методических объединений (по предме­там). Содержание, направления деятельности НМС:

• формирует цели и задачи методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и методической учебы;

 • определяет содержание, формы и методы повышения квалификации пе­дагогов;

• осуществляет планирование, организацию и регулирование методиче­ской учебы педагогических кадров, анализ и оценку ее результатов;

 • решает педагогические проблемы, связанные с методическим обеспече­нием учебно-воспитательного процесса и методической работой;

• разрабатывает систему мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению передового педагогического опыта (ППО);

 • руководит и контролирует работу методического кабинета, школьной библиотеки;

 • принимает участие в аттестации педагогических кадров школы и ее ру­ководителей;

 • способствует развитию инновационных процессов в образовательном учреждении;

 • способствует развитию учебно-материальной базы школы.

 Кадры.

Управление НМС осуществляет заместитель директора по научно-методической работе. Членов НМС назначает директор школы из числа лучших педагогов в составе __ человек (нечетное количество членов).

 Формы работы. Открытые и закрытые заседания.

Цель: Совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров.

• приобщение учителей к опытно-экспериментальной деятельности по своему предмету;

 • стимулирование развития передового педагогического опыта (ППО), творчества и инициативы учителей;

 • обеспечение развития педагогического сотрудничества;

 • оказание влияния на результативность методической работы и самообра­зование учителей; создание условий для внедрения методических рекомендаций госстан­дартов в педагогическую практику.

заседания; «круглые столы»; дискуссии; практикумы; творческие мастерские; смотры-конкурсы «Учитель года»; «Творческий потенциал учителя»; «Школа - школе»; открытые уроки; педагогические ринги и т.д.

Методическая работа - это постоянная коллективная и индивидуальная дея­тельность учителей по повышению своей научной и методической подготовки, а также профессионального мастерства.

Структура: Методические объединения учителей по предметам.

• проводит проблемный анализ результатов образовательного и инновацион­ного процессов;

 • вносит предложения по изменению содержания и структуры обязательных учебных курсов, их учебно-методического обеспечения, по корректировке требо­ваний к минимальному объему т содержанию учебных курсов;

• проводит первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых преподавателями в учебные программы, обеспечивающие усвоение учащимися требований государственных образовательных стандартов;

• вносит предложения по организации и содержанию исследований ориенти­рованных на улучшение освоения учащимися учебного материала в соответствии с государственными образовательными стандартами;

 • принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям, организует их разработку и освоение;

• разрабатывает методические рекомендации для учащихся и их родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда, соблюдения режима труда и отдыха;

• организует работу методических семинаров для начинающих, малоопытных учителей. Методическое объединение занимается:

1) разработкой и экспертизой новых учебных курсов (как обязательных, так и дополнительных), соответствующих учебных программ, образовательных техно­логий и методик;

2) интеграцией новых учебных программ в целостный учебный план школы;

3) обсуждением, рецензированием, оппонированием различных материалов, подготовленных на МО;

4) анализом хода и результатов инновационной деятельности;

5) прогнозированием изменений потребностей в научно-методическом обес­печении учебной работы по своему профилю;

6) проведением проблемного анализа результатов нововведений, непосредст­венно инициируемых МО;

 7) организацией и коррекцией стратегических документов школы в пределах своей компетенции;

 8) руководством исследовательской работы учащихся;

9) внесением предложений по улучшению научно-методической работы в школе, деятельности научно-методического совета;

10) организацией различных творческих конкурсов, интеллектуальных марафонов;

11) организацией работы по созданию и обогащению банков данных о перспективных нововведениях и инновационных идеях в пределах своей компе­тенции и по своему профилю. 12) установлением и развитием творческих связей и контактов с анало­гичными подразделениями в других школах, с подразделениями высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов, учеными в интересах совер­шенствования своей работы;

13) разработкой методического инструментария для установки эффектив­ности проводимых нововведений, результатов исследований.

 В своей работе методические объединения подотчетны педагогическому сове­ту.

 

Положение о методическом кабинете школы.

 

1. Школьный методический кабинет является центром методической работы школы.

2. Методический кабинет находится в подчинении заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

3. Материальная ответственность за хранение научно-методических и других материалов, способствующих реализации основных задач кабинета, приказом ди­ректора возлагается на одного из членов педагогического коллектива школы.

1. Информационно-методическая работа по пропаганде новых методов, техно­логий, способов учебной деятельности.

2. Повышение мотивации к обучению и качеству.

Содержание и основные направления деятельности:

1. Поддержка позитивной традиционной нормы:

• создание картотеки педагогических кадров с целью наложения информации для изучения возможностей и способностей педагогических работников;

• выработка рекомендаций по подбору и расстановке педагогических кадров;

 • организация постоянно действующих семинаров (ПДС), постоянно дейст­вующих практикумов (ПДП), курсов повышения квалификации (КПК);

• организация и участие работников педколлектива школы в проведении конференций, «круглых столов», педагогических чтений, конкурсов профессио­нального мастерства (внутри школы, на базе школы, в других образовательных учреждениях).

2. Развитие и активизация разностороннего педагогического мышления.

Сти­мулирование педагогической деятельности через работу МО, педагогические чте­ния, теоретические и практические семинары, конкурсы педагогического мастер­ства, формирование педагогической культуры и научной организации труда.

3. Ориентация педагогического коллектива на прикладное конструктивное на­чало - сочетание теоретических подходов с реалиями современной школы, обес­печение единства формы и содержания педагогического процесса.

4. Изучение, диагностирование и экспертиза новационных, инновационных процессов внутри школы:

• выявление и обобщение передового педагогического опыта;

• привлечение в качестве экспертов работников ВУЗов;

• выработка методических рекомендаций на основе экспертиз.

5. Разработка и отбор учебного материала к учебным дисциплинам:

• разработка методических рекомендаций по основным направлениям инно­вационной работы, по способам учебной деятельности и использованию их в учебно-воспитательной работе;

• разработка и обновление учебно-методических комплексов;

 • разработка формализованных и неформализованных заданий для проверки качества усвоения учебных дисциплин;

• разработка тестов для определения степени выраженности личностных ка­честв учащихся школы для осуществления дифференцированного подхода, вариативности и способы выбора. 6. Создание информационного банка данных:

• нормативно-правовые акты;

 • адреса передового педагогического опыта;

 • информация об инновационном опыте.

 7. Создание банка учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам и направлениям воспитательного процесса в школе.

8. Создание банка данных об учителях, работающих в инновационном режи­мах и по авторским программам.

Положение рассмотрено и одобрено

 на заседании педагогического совета КСШ №2

Протокол № 15 от « 15 » декабря 2005 г.